会上，来自世界各地的优秀教师给孩子们上示范课——《发球机》、《昆虫》、《孔明灯》等项目学习课程，引导教师关注真实的学习过程
中国义乌网07月21日讯日前，在杭州市崇文实验学校举行的“真实地学·合作地教”全球教育共同体(世界各地大学、学前、中小学学校联盟、专业机构共同组成的非盈利组织，为每一个学校教育共同体及成员提供知识和机会，进行真实的学习)第三届小学教育国际会议上，崇文实验学校的老师们以“孔明灯”为主题，带来了一堂特别的课。
孔明灯，这个孩子们熟悉的夏日“飞行器”，这一次，成为一个“学习项目”进入课堂中。这堂课是多个课程的整合，融合了科学、数学、语文、历史、技术、艺术等学科，让孩子们在探究过程中，培养学习能力。未来的小学课堂，可能就是这个样子！
在课堂上，崇文实验学校的教师团队周向鹏、谭鹏飞、刘璨、陈菲老师引导孩子们观察孔明灯、探究孔明灯的原理，让孩子们分组设计制作一个承重24枚回形针也能飞起来的孔明灯。
在原理的探究过程中，老师并不急于给学生一个“标准答案”，而是等待学生自己发现、自己陈述表达。在制定研究计划、合作探究问题环节，老师给的“任务”非常明确，引导学生自己思考、尝试。
校长俞国娣说，“真实的学习”是当下全球关注的内容，中国的孩子很多时候是在做一些“假”的学习，“模拟”的学习，“真实的学习”很少。“追求真实的学习，孩子们才会体会到学习有用。”在俞校长看来，学生的学习力才是最关键的，但这个学习力不是听老师说就会的，而是“习得”的，要在自己探究的过程中，逐步学会。
这种整合各门学科的“项目学习”方式，已经在崇文实验学校开展。比如，一二年级每个月至少有一次的主题协同教学和中高段的综合实践活动、期末免试生课程中，都有专题的研究性学习。
