回忆起前不久女儿丹丹闹情绪的一幕，王倩(化名)现在还感到不知所措。
“放开我！我不去学校！”9岁的女儿喊得撕心裂肺，拼命想挣开王倩的手。最后，女儿干脆一屁股坐在地上赖着不起，双腿不停地乱蹬，脸上全是眼泪，不断喊叫着。
事情源于王倩和丈夫婚姻关系的破裂。两年前，夫妻俩感情不和离了婚，丹丹跟着王倩过。一开始王倩还没察觉，但后来她发现女儿越来越沉默，跟她的交流也少了。前几日，女儿突然爆发，死活不去学校。
原来，丹丹的同学不知怎么，知道了她父母离婚的事。一些孩子就常指着丹丹喊：“你的爸爸不要你了，你是野孩子！”丹丹受不了，又不愿跟妈妈说，最后演变为文章开头的一幕。
事实上，类似情况并不少见。北京师范大学心理学院教授许燕在历时3年多的调查中发现，“父母离婚”是对青少年心理产生重大影响的三大因素之一。排在它前面的，还有“父亲/母亲去世”、“与自己特别亲近的亲人(或朋友)死亡”。再加上学业、人际交往、个人发展等多方面的压力，长期关注青少年心理健康的许燕也不禁感叹：“现在的孩子太不容易了”。
面对挫折应先“接纳自己的不足”
面对青少年因压力不断产生的心理问题，甚至时有发生的自杀悲剧，心理专家认为，孩子的心智教育和身心健康应该从小抓起。其中，家庭教育必不可少。
具体应该怎么做？许燕提出了“人格金三角”的概念，即乐观、坚韧和希望。
她说，乐观决定着孩子是否一生幸福，要让孩子学会“在消极情景下作积极解读”；坚韧决定着孩子能否持续成功，要让孩子学会“在遇到挫折时能自我激励”；希望则决定着孩子能否有效地实现人生目标，让孩子学会做事有方向，不虚度光阴。
在许燕看来，这三种人格特征各具特色，在孩子未来人生中发挥着不同作用。“‘人格金三角’应该是孩子从小就被慢慢培养、被定格化的思维模式，在学龄前就要完成。”她说。
然而，许燕认为我国的基础教育中，幼儿与学龄初期儿童的心理教育就存在不足和偏差，特别是高考指挥棒的“辐射力”已经侵入到幼儿园，过早强调学业能力的开发，容易让孩子们的人格教育成为“被忽视的角落”。
“错失人格最佳教育时期的孩子，在此后人生的各个阶段，会不断出现问题，影响他们人生的有效及最佳发展。”许燕说，这批童年时期人格发展不健全的孩子，往往更容易成长为“问题青少年”，甚至影响终生。
北京心理危机研究与干预中心副主任李献云也提醒，父母在养育孩子的过程中，应该掌握好度。“一味地鼓励或是批评都是不行的。既要鼓励，同时也要设置一定障碍，要教会孩子如何面对挫折，并接纳自己的不足。”
