贾庆丰，男，35岁，中学高级教师，曾获义乌市第九届教坛新秀、义乌市四星级教师、义乌市优秀教师、义乌市“高效课堂”建设先进个人等荣誉称号。2013年入选义乌市创新型人才培养对象，三次获金华市初中数学教师技能比武一等奖，执笔或参与了多个省、市级课题研究，多篇论文在省级及以上刊物发表，参加了2013年义乌市学业考试命题工作。
【背景】：9月23日，由金华教育学院主办，义乌市廿三里初中承办的为期四天的省级培训项目“走进浙中名校·义乌廿三里初中‘345自助课堂’教学改革专题培训”正式拉开了帷幕，成为义乌市首个承办省级教师培训项目的学校。近年来，义乌市廿三里初中作为一所农村初中本着“天道酬勤”的校训，发扬拨浪鼓之乡的精神，敢于向教育积弊宣战，大胆改革，勇于创新，成立课改小组和课改执行小组，在以陈建新校长为核心的学校领导班子带领下，逐渐从应试教育的模式中跳出来，形成了“345自助课堂”的体系构建，在新一轮课改联盟活动中脱颖而出，同时也培养了一批具有科学、创新、敬业精神的优秀教师队伍，青年教师贾庆丰就是其中较为突出的一员。
我的“超级课堂”——小组是主角
【课改观点】：课堂上只有放手让学生自主学习、合作交流，让学生有充分的展示和质疑的机会，才能挖掘学生的潜能，张扬学生的个性，提高学习效率；合作交流、展示质疑的基础是学习小组建设，只有科学的组建学习小组，配以合理的评价机制，才能充分发挥小组“合作、帮扶、竞争”的功能，使师生共赢；教学要用好教材，但不拘泥于教材，不时的发掘生活中的教学素材，并总结归纳，使教材得到延伸和拓展，这正是课程开发的起步。因此，上课之前的重要环节——备课，在悄然发生变化，从原来主要备教材转变为备学情，备课堂可能出现的情况与处理；从原来的教师作为知识的传授者变身为学习的组织者、引导者。这样的变化，教师在课堂讲授的时间少了，但“含金量”更高了，课堂自然也就更精彩了。
【案例】高效在课堂，工夫在课外：
一天，微信的同学群里出现这样一个趣味题：“王师傅是卖鞋的，一双鞋进价30元处理价20元卖掉，顾客来买鞋给了张50，王师傅没零钱，于是找邻居换了50元。事后邻居发现钱是假的，王师傅又赔了邻居50。请问王师傅一共亏了多少?”有人说80，有人说60，也有人说110等等。事后，我细细研究了此题，罗列出了以下几种解法：
解法一：盈利=收入—支出；
收入：用假币跟邻居换收入50元；
支出：鞋子30元，找零30元，赔邻居50元；
因此，50-30-30-50=-60(元)，亏了60元。
解法二：想知道自己亏了多少，反过来只需计算对方赚了多少；
邻居无盈利无亏损，而买家未付出一分真钱，却收入了一双鞋子和30元找零，他的盈利为60元。
解法三：此题可分为三步，1.买家用假币换了一双鞋子，王师傅亏了30元，2.用假币跟邻居换了50元零钱，并找给买家30元，王师傅赚了20元，3.赔了邻居50元。因此共计亏损60元。
三种解法包含着三种思想：解法一，基本算理，应变不变；解法二，逆向思考，豁然开朗；解法三，层层分解，迎刃而解。这正是几个重要的数学思想和方法。心想，何不来个“小题大做”，抽出一点时间让班上的同学探讨一下。
于是在课堂上用了近20分钟来探讨此题，经历自主解题、组内交流、展示评价、反思提升四个环节。不出我料的是学生提出了很多种解法，很多种答案。而让我感到意外的是，学生的学习热情，每当一种解法的提出都会遭到很多学生质疑，教室俨然成为了一个辩论场；每当一位学生讲完，留给我的台词基本只是“还有什么疑问吗”之类的；我留在黑板上只写了“基本算理，应变不变；逆向思考，豁然开朗；层层分解，迎刃而解”这24个字。
学生的动力来源于哪里？一位学生的话点醒了我“这种解法是我们组提出的”，原来小组竞争机制在起作用。
“教育就是要点燃学生心中的那团火，自助课堂所带来的改变最重要的就是激发学生的学习内驱力。一个小组就是一个战斗堡垒，小组强则班级强。课改的真正环节在于小组建设……”，贾庆丰坚定而自信地这样对笔者说。(张海业)
