正在上班，QQ弹出老师的头像：“兜兜上课看着窗外不专心听讲，晚上回去好好教育一下！”
对于孩子的行为我不意外，也不气愤。相对于批评警告，我的态度可能让老师难以接受：“你可以问一下兜兜，从窗外看到了什么？然后让她写一篇日记交到你办公室去。”
我想这样既能够保存孩子的纯真，又可以有一个惩戒。
晚上我好奇地问兜兜：“今天早晨你从窗外看到了什么？”———我刻意回避“上课”两个字，希望孩子不会因为害怕受罚而有所隐瞒。
这一问，兜兜果然打开了话匣子：“因为昨天晚上下雨了，所以今天早晨第一节课我就在想会不会有雨过天晴的彩虹？书上都说雨过就会天晴，天晴就会出彩虹！我觉得书上画的很漂亮所以很想看一下彩虹！”
“那你看到了吗？”
“没有，雨过了可是天没晴，更别提彩虹了！”兜兜有些失望地蹙起眉头，“妈妈，为什么下雨之后并不是每次都会出现彩虹？”
说这话的时候，小家伙懵懂的眼睛闪烁着渴望的光芒。
“彩虹是由于阳光射到空气的水滴里，发生光的反射和折射造成的，没有阳光所以看不到彩虹了，你觉得对不对？”
“嗯，应该是！不过也没有关系，我看到远处的群山被雾霾遮住了，若隐若现的很好看！我还看到山是青色的，因为山上有很多茂密的松树；校园里操场湿漉漉的，很多小麻雀落在地上的砖缝找水喝……”
“太美妙了，宝贝！你观察得仔细，记忆很清晰，描述得也很有条理！妈妈好像看到了小麻雀在操场上跳来跳去的样子呢！咱们回家赶紧把它记录下来好吗？”
“当然可以！”
“不过有一点儿需要改进的小问题：你是上课时间看的窗外对吗？以后咱们下课再看好不好？你想想，上课走神老师讲的内容咱就没看到，那老师辛辛苦苦备课、讲课是不是白费力气了？她有多失望多生气啊？”
“老师批评我了……”兜兜惭愧地嘟着小嘴。
“说明老师很关心你，替你着急对不对？如果不爱你，他就不管你了，你愿意看哪里就看哪里，不学就不学，反正他讲完课就走了，你不听也跟他没有关系对不对？”
“嗯，老师对我很好，今天我没有吃上早饭，老师还给我两个小面包，让我饿了吃呢……”
这一段简单的对话不仅仅是教育孩子的过程，还掺杂着家庭与学校教育理念的碰撞与协作、孩子与成人思想意识形态的差异与融合、师生关系的处理与引导、亲子关系的沟通与发展……盘根错节的关系中如何让每一方都满意？
不得不提一下“坎特法则”：尊重是人性化管理的必然要求，是回报率最高的感情投资，而且尊重他人本身就是获得尊重的一种重要途径。
人与人之间融合度是相互的，面对老师对孩子的批评，家长不能批判老师而让孩子厌学，也不能武断地给孩子开药方。
要维护老师的师恩、权威，让孩子接受成长的必经过程，又要尊重孩子的天性、维护孩子的自信与尊严，让孩子心服口服改正缺点。
当妈绝对是门技术活。如果总结成“绝招”，大约有以下四点：
1.不当照妖镜
不把孩子的缺点妖魔化：了解孩子的思想与感受。
为什么我们眼中非要看到孩子的缺点、错误，而不回想一下自己也曾经那样稚气地对世界充满好奇？
每个人都有个性，因为我的孩子很有主见，而我又不想扼杀她的个性，所以不违背原则的情况下，我选择支持她。
兜兜现在的一切在外人看来是淘气、可笑的小插曲，但是于我而言却是成长中不可或缺的经历，并不需要贴上不专注的标签。
2.不当显微镜
不放大孩子的缺点：批评只对事不对人。
怒火中烧的父母最容易犯的错误就是不分青红皂白、劈头盖脸对孩子进行怒骂，孩子不服气，家长不解气对问题解决毫无进益。不要一听到孩子犯错误就失去理智，诚挚的沟通可以及时纠正孩子的不良习惯或行为，同时又不会使孩子因为指责而产生挫败感。
尊重孩子是人性化管理的必然要求，只有孩子的平等身份受到了尊重，他们才会真正感到被重视，被激励，做事情才会真正发自内心，才愿意和父母、老师打成一片，站到我们的立场，主动与我们沟通想法、探讨学习，完成我们交办的任务，主动愿意为家庭、班集体的荣誉付出。
3.不当防护镜
无原则地护犊子不可取：让孩子了解别人的感受，尊重他人的意见，学会感恩。
4.不当反光镜
遇到问题不能简单地条件反射，要让孩子形成自己的检测甄别系统。
孩子做事情之前打预防针、提警告，犯了错误就呵斥打骂是大部分妈妈惩戒孩子的方式。那么效果会怎样？孩子会不服气地抗争，家长会因为孩子不听从管教火冒三丈，擦枪走火之后孩子仇恨告状的老师，以后破罐子破摔继续跟老师作对……
所以，我们不需要机警的条件反射，也无需时刻对孩子灌输标准化规章。不用害怕孩子自己管理不好自己，对孩子的自我管理水平抱有信心，对他们进行管理能力指导和人际关系的引导。
帮助他们树立信心，帮助他们正确认识和评估自己、理解和尊重他人，帮助他们有效规划自己的学习、安排自己的时间，他们就会自觉自愿地克服自己的弱点，饶有兴致地迎难而上。
