刚刚结束的高考中，全国语文I卷的作文要求考生写一篇倡导“热爱劳动，从我做起”的演讲稿。这一作文主题让部分考生感到意外。
其实，这些年，劳动教育在教育界持续升温。2015年7月，教育部、共青团中央、全国少工委联合颁布《关于加强中小学劳动教育的意见》。2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上强调：要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。
习近平要求，“把学生培养成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。
那么，义乌学校的劳动教育是如何开展的？
让幼儿体验职业乐趣
自去年“双11”以来，宾王幼儿园楼丽任教的大(七)班孩子承包了园内的快递派送。全班35个小朋友，7人一组，一周刚好轮到一次。 “送快递的过程，是多学科能力融合的过程。”楼丽说。为了顺利完成送快递工作，小朋友们牢记教室分布，手绘校园布局图，主动认字，相互合作。省特级教师、宾王幼儿园园长余巧娟觉得，送快递就是一种很好的劳动实践。她希望由孩子们自发产生的这一实践活动能一直持续下去。
稠州幼儿园里有一个淘淘城堡，内含16个场馆，对应16种职业，每周两个下午向孩子们开放。捣中药、拔牙齿、造木屋、考古……孩子们像模像样地在各个场馆忙碌着，职业教育的种子在这里萌芽。
家务和公益劳动取代“背背抄抄”
从2016年起，宗泽小学就开始了“课程化”推进新劳动教育的探索。学校以自主开发的家庭实践课程取代书面家庭作业，用“购物、垃圾分类、炒菜”等系列劳动取代“背背抄抄”的作业。
家庭实践课程包含12个实践项目，其中的“生活家园”“创意工坊”“爱心公社”等项目就是劳育的重要载体。每个项目按低中高三个年段分层次设计，分别侧重不同的主题。同一个主题在不同的年级按层级递升设计。随着学生自主性增加，要求也有所不同。如生活家园中的“购物”，低年级要求和父母一起去商场购物，学会选取优质物品并支付；中年级要求独立完成商场购物，并能用各种方式支付；高年级要求能上网络平台购物。
宗泽小学校长叶立新认为，新劳动教育不单是家务劳动或田园劳作，也不是通过一两次活动就能实现的。新劳动教育需要系列化课程的支撑，需要一整套评价机制，需要家校社共育。
该校三年级家长陈女士表示，家庭实践课程让孩子主动承担一些家务，不仅是锻炼孩子，更是一种亲子互动。拿起扫帚跟孩子一起大扫除，手把手教孩子一道番茄炒蛋，既培养了孩子的技能，也让亲子关系在换位思考、相互合作间得到了升华。
为学生创设各种劳动场所
幸福湖小学新建于2017年。作为一所农村学校，建校之初，校长季敬堂就决定留住“农村本色”。学校划出10亩土地建成“早茂园”，种植了百来棵枣树，以承袭作为贡枣(义乌蜜枣)的原材料义乌大枣生产地的传统。去年，孩子们参与了嫁接、打枣、制作蜜枣等过程，“终于知道了蜜枣是怎么来的”。后宅街道给了学校大力支持，又在学校附近划出十亩地作为实践园。实践园里种了200多棵樱花，樱花树间开出30多垄地用于种植，每垄长7~10米不等。每周一下午社团课，孩子们就在这里当农夫。每天的早晚和周末时间，家长可以和孩子一起来打理农场。“可不能让农村孩子也闹出分不清小麦和韭菜的笑话。”季敬堂笑着说。
在实验小学教育集团的开心农场里，学生割麦子、打麦子，跟着校长做麦哨、吹麦哨，过了个热闹的“小满”节气；在佛堂镇倍磊小学的蓓蕾绽放园里，老师把种植要点录成小视频，让更多学生看得清楚、听得明白；在福田幼儿园的种植园里，孩子们种下了红豆、绿豆和黄豆，好奇地想象着它们今后会长成什么样子。像这样的校园农场，义乌市有40多个。这些学生脚踩黄土，接受最原始的劳动教育。
义乌还有一个占地近50亩的科技和劳动教育中心。初中生在这里参加种植、采茶、放羊、苗木管理等劳动实践，还可参观农展馆，了解农业发展史。此外，学生还得自己包馄饨、煮馄饨，填饱肚子，并完成协助周边农村搞卫生等工作。该中心创办22年来，已累计接待初中生16万多人次，成为几代人共同的回忆。
在义乌有两家特殊超市备受关注，一家开在星光实验学校里，另一家开在残联育智学校旁。两家超市的服务人员都由特殊学生担任工作人员，分工完成收银、记账、理货、清洁等任务。星光实验学校的超市占地30多平方米，每次营业45分钟。职高班的8名学生在这一年里为全校学生提供了1500多人次的服务，表达能力、整理能力等有了全面提升。残联育智学校的超市由在校生和毕业生4人组成，在老师的指导下面向社会服务。半年来，孩子们已经学会了热情地跟客人打招呼，熟练地完成各项工作，还会在工作间隙做十字绣赚“外快”。在劳动中，特殊学生体验到了自我价值实现。
