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一名普通教师和一个自闭症孩子的故事

发布时间: 2019-11-25 09:31:07 来源: 义乌商报 作者:
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  樊蓓蓓(右)陪小楼看图画书。学校供图

  一间封闭狭小的房子,一个孤独无依的背影,一个个无意义的循环单词,这就是多年来小楼(化名)一天的生活。

  直到今年,樊蓓蓓老师牵起了小楼的手———

  小楼是个自闭症孩子,语言表达能力极弱,导致他长期与孤独为伴。樊蓓蓓是楂林小学一名普通的体育老师。自从教以来,就被学校安排负责学校特殊教育。七年里,樊蓓蓓完成了从一位普通的体育老师到融合教育工作者的转变。

  为解决特殊儿童融入社会问题,在学校的支持下,樊蓓蓓大胆尝试让重度残疾儿童进校园,先后让两名重度残疾儿童多次体验校园生活。孩子流露出的欣喜、渴望的眼神,激励着樊蓓蓓把这项工作坚持了下来。

  在去年初步接触的基础上,今年9月,樊蓓蓓接手了为小楼同学送教的工作。小楼已是三年级的学籍,虽然之前在各处求学、做康复,但效果不理想,几乎不会与人沟通。但小楼四肢健全,进校园比之前那两名重度残疾儿童更方便。和家长充分沟通后,樊蓓蓓为小楼量身定制了一套教学方案。上门送教的要求是一月一次,为了帮小楼快速融合,樊蓓蓓主动增加到一周一到两次。

  每周周一、周二,小楼都会来到学校走走看看。刚来的时候,小楼怕生,总是粘着妈妈不放,樊蓓蓓也听不懂小楼说的话。为了锻炼小楼的语言表达能力,尽快脱离对妈妈的依赖,樊蓓蓓首先强化对小楼的语言康复训练,并让小楼妈妈在家里也帮儿子纠正发音。每当小楼要去上厕所的时候,樊蓓蓓就安排其他同学带小楼去,一路教他说“我要上厕所”。经过几周的训练,小楼已经可以独立上厕所了。

  为了和小楼“混熟”,樊蓓蓓坚持给小楼读书、讲故事。最初,小楼只愿意看恐龙类书籍,樊蓓蓓就陪他看恐龙书。后来,樊蓓蓓就说恐龙躲在里面,让小楼边听边找恐龙。现在,小楼也能听樊老师讲两三本其他方面的图画书了。有一天,小楼自己翻着书,主动问樊老师书上画的是什么。“我很高兴啊!就是想着这样可以锻炼他的讲话能力,真的有效果了!”看着小楼的巨大变化,樊蓓蓓激动地说。现在,樊蓓蓓已经成了能听懂小楼说话的少数几个人之一。

  小楼渐渐独立起来,樊蓓蓓开始让小楼跟小朋友一起上体育课。排队、踢球、跑步,樊蓓蓓一点点教。“要有耐心,不能急,每一点进步都要鼓励。”樊蓓蓓用最朴素的爱陪伴着小楼在学校的时光。同学们也抢着帮老师照顾小楼同学,陪小楼运动。

  “现在,小楼已经能跟着同学们一起做简单的运动,能简要地复述故事了。”樊蓓蓓打算,过阵子带小楼去听文化课。楂林小学的大家庭,等着小楼。

  “老师,走吧,玩恐龙。”小楼拉着樊老师的手,向资源教室跑去。

  看着儿子和老师手牵手的背影,小楼妈妈偷偷擦去了眼角那辛酸又幸福的泪。

  
编辑: 程雄
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