10月16日，作为2026年世界职业技术教育发展大会同期活动，中国职业教育专题展在天津开展。本次展览面积约3000平方米，共展出271份纪实影像、42套大型生产实训设备、27张全景式职业教育图表、18个互动展项。开展以来，观展人员持续参观体验，累计观展人数达4000人次，成为本届大会最具人气的“打卡地”。
教育部职业教育与成人教育司司长彭斌柏表示，本次专题展以内容展示、实物呈现为主，淡化单位主体展示。展览分为五大展区，内容覆盖职业教育发展全维度。第一展区“战略引领、系统跃升”，展示我国职业教育体系建设总体成果；第二展区“一体两翼、协同发展”，呈现职业教育综合改革推进情况；第三展区“双高示范、服务大局”，展示高水平职业院校服务区域发展、支撑产业升级的实践成果；第四展区“集群培养、数智变革”，展示高技能人才培养模式改革与数字化教学创新举措；第五展区“合作共赢、全球共享”，展示职业教育国际交流合作成果。五大展区系统呈现我国职业教育服务经济社会发展、服务人的全面发展的改革实践和成效。
系统跃升：中国职业教育的“硬核答卷”
“战略引领、系统跃升”展区展示全国职业教育基础数据：目前全国共有职业学校10792所、在校生规模超3000万人；开设1491个专业，覆盖国民经济41个工业大类，年均向社会输送技能人才近千万名。
展区陈列多项重大工程相关设备实物，包括“悟空九号”无人无缆潜水器、火箭发动机喷管焊接系统、“深海一号”半潜式生产储油平台、“江海直达”示范船等，展示职业院校师生参与重大工程和大国制造的相关成果。
展区同步展示传统技艺传承成果，陈列湘绣作品、三星堆丝绸残留物复原样品、出土文物修复展品等。“双高”院校将传统技艺引入课堂，推进传统工艺传承创新。
内蒙古机电职业技术学院教师张丽红介绍说：“十多年前，实训室里的学生接触的设备还是一些老旧的普通车床；今天，我们的学生已经能参与很多高端装备制造。”在她看来，本次展览展现了职业教育从“规模扩张”迈向“系统跃升”：“职业教育前途广阔、大有可为，这句话正在成为现实。”
综合改革：一张全景式发展的“施工图”
展览系统呈现我国职业教育综合改革发展，集中展示“一体两翼”建设、双高计划建设、集群培养数智变革等重点工作成果。
“一体”筑基，教育部与14个省共建省域现代职业教育体系建设新模式试点，“一省一策”差异化攻坚；“两翼”展翅，34个国家市域产教联合体在“块”上发力，7个国家行业产教融合共同体在“条”上深耕，职业教育与区域发展、产业需求精准适配。展台上，粮食“气膜仓”模型、高职领域首块成功流片的国产32位MCU处理芯片“苏信一号”、氢能源汽车实训平台……直观呈现产教融合落地成果。
第二期“双高建设计划”以“办学能力高水平、产教融合高质量”为理念，遴选60所高水平高职学校、160个高水平专业群入列技能型高校“国家队”，“双高校”在支撑产业升级、满足民生需要、带动就业扩容等方面发挥了重要作用。成都职业技术学院、四川建筑职业技术大学、黄河水利职业技术大学等院校师生，深度参与智能驾驶数据处理、工程监测、重大水利项目建设等实践工作。
“集群培养、数智变革”展区展示近年职业教育创新举措。近五年，高职新增169个专业，对接产业岗位迭代升级；落地高技能人才集群培养配套数字教材7本，搭建远程实境实训平台、国家职业教育智慧教育平台，布局新能源汽车、港湾、船舶领域未来实训中心，持续优化数字化、智能化人才培养模式。
天津职业大学机械学院学生曹瑞峰分享观展感受：“以前觉得职业教育就是学门手艺，看完展览才明白，背后有这么大的体系在支撑。”他谈到，苏州机器人产业沙盘和“玉农76号”玉米给他留下深刻印象，“原来一所学校、一个专业群，真的能带动一个产业、改变一方水土。这就是我们身边正在发生的中国职业教育故事。”
青岛港湾职业技术学院教师张现亮评价：“这次展览让我看到了一种全新的探索，实训从‘设备实操’转向‘虚实融合’，从‘技能训练场’变成‘智能系统场’。”
开放共享：与世界共绘职业教育新图景
“合作共赢、全球共享”展区展示职业教育对外开放成果。
目前，我国已在32个国家建成38个鲁班工坊，300余所职业学校在80多个国家和地区布局500余个境外办学项目。
苏州职业技术大学党委书记温贻芳谈到：“这次专题展的‘合作共赢、全球共享’展区，展现了中国职业教育以技能为纽带，与世界各国共育人才、共建标准、共享成果的最新成效。”这与世界职业技术教育标准框架(《北京协议》)发展理念相契合，体现全球职教协同发展方向。
泰国大城技术学院院长玛悠丽·希拉布特介绍，该校与天津渤海职业技术学院共建鲁班工坊，办学质量持续提升，多次获得泰国官方荣誉。校方将持续推进中泰职业教育合作，搭建人才培养与产业合作平台。
本次展览以实物、数据、案例展示我国职业教育发展实践成果。展览资料将数字化留存，长期对外展示。我国持续推进职业教育国际交流合作，依托技能人才培养，助力全球教育协同发展与产业合作。
