中央民族大学[微博]管理学院的教师徐伟就给自己的微信一个明确定位：只限于浅层次的话题交流，比较有深度的学术讨论需要采用线下的方式。在他看来，较深入的学术问题在新媒体上的简化表达会造成误解和偏差。因此，他依然会保持每个学期组织四五次与学生面对面的交流会。
紧跟新媒体潮流的四川大学中文系教授王红在博客、微博、微信上都有账号，她一直保持和学生在线上的互动，通过新媒体平台传道解惑。
在王红眼里，线上的交流是一个很好的辅助手段，但也应该“公私分明”：不过多发私人相关的信息，不披露自己的隐私也不涉及他人的隐私。“作为一个师者、长者，发言要慎重一点，可以表达观点，但不能说不负责任的话。”她认为，文字形式的简短表达，容易被误解、放大。
“其实，朋友圈里，我们不仅是朋友还是师生关系，难免会有角色冲突的时候。面对面的深入交流，可以有观点的争论，甚至还会碰撞出许多火花。但线上交流有时容易情绪化，随性随感的东西较多。”李晓菁很赞同师生之间建立平等交往的朋友关系，但她也认为，有时候这种融洽浮于表面，没有扎实的信任基础。
“所以，我觉得面对面的、深入的交流沟通是不可缺少的。传统的交流方式会让师生之间产生更多精神层次的理解和信任，更能赢得学生的尊敬。”李晓菁说。
师生关系不能靠点赞维持
从开设博客“长亭短亭”到现在已有10年，王红博客上关于学业、工作、生活等问题的讨论非常受学生欢迎，她也陆续使用微博、人人网、微信等工具“紧随潮流”与学生保持零距离。
然而，她最喜欢、最怀念的，是连电话都没有的时代。“那时候学生问问题，没有电话、手机，就在老师破烂的宿舍里，坐在床边或者随便拿张报纸坐在地上就聊开了。我觉得那是师生关系最融洽、最美好的状态。”王红说。
随着博客、微博、微信的介入，工作和生活节奏越来越快。王红认为，新媒体虽然快捷、方便，师生交流从表面上看也非常活跃、比原来热烈，但慢悠悠的、较为深入的交流越来越少，或者说只能在小范围的学生中进行，“恐怕大家都是网上匆匆而过，急急忙忙打个招呼而已”。
“其实我想说不合时宜的话，这种关系可以稍微降一点温。现在老师发表文章或观点，好像学生不去转发微博、朋友圈里点个赞就不够尊敬。我觉得还是稍微沉淀一下比较好，师生关系不是靠点赞来维持的。”王红说。
“人际交往过频其实未必有利于关系建设，可能适得其反。”中国青年政治学院[微博]新闻传播学院教师刘津认为，“老师对社交媒体的投入不可能是无限的。如今对一个人而言，比较困难的恰恰是保持自我，而不在社交中迷失。要留给自己自我更新的空间，才能给学生更有价值的东西。”
此外，刘津提到，刚当老师时，她特别信任自己对于学生价值观和人格塑造的力量，所以在交流上投入大量时间。现在，越来越感觉老师不应对自己的影响力过度自恋，个人的眼界和智识受制于自己生长的时代和环境，随着这两种因素的变迁，个人的见识对后辈的指导价值也会减小，所以，在与学生的社交上，也更加节制了。现在更多是在学生主动求助时给出个人的看法，更倾向于鼓励学生去用自己的眼光看世界，作出自己的选择，顺应自己的意愿。
“我想，‘逃离’朋友圈是希望渐渐回归到较为冷静、理性的师生关系，不要把时间碎片化并消耗在社交媒体的热闹之中，更多地通过面对面或者邮件等形式增加学术上的讨论和交流。作为老师，我们要自律，学生也要自控，‘朋友圈’让老师和学生成为了朋友，但融洽的师生关系不能总靠‘朋友圈’。”曾强说。(本报记者诸葛亚寒应访者要求，曾强、王丽、李晓菁为化名。)
