《神奇的泡泡》，一听到名字，你首先想到了什么课程，科学课？杭州市胜利实验学校的张丽孟老师说，这是一堂数学实验课！
在课堂上，同学们拿着泡泡水，小心翼翼地吹着泡泡，一个同学负责掐秒表，一个同学负责记录时间，一个负责调配泡泡水……昨天，浙江省深化义务教育课程改革研讨会暨2015中国杭州名师名校长论坛的分会场在胜利实验学校、天地实验小学、建兰中学中举行。
“30ml的洗洁精，加入多少的水，才能吹出保持久、不易破裂的泡泡呢？”带着这个疑问，同学开始探究了。
“我觉得应该是70ml，水比洗洁精多一点，吹出的泡泡会大一点。”一位同学回答。
“加60ml，洗洁精和水的比例是1:2。”“30ml，1:1，泡泡的外圆厚实一点不容易破。”……同学们七嘴八舌地讨论了起来。
张老师把学生分成9个小组，尝试着让每一组做一个实验，一组一个配比，记录下6次泡泡保持的时间长短。实验结束，加入90ml水的泡泡液持续时间最久10秒，也就是1:3。在学校的科技节上，同学们也曾多次实验，进一步换算，最后发现3:5是最优配方，也就是比例在0.6左右时，泡泡的持续时间最长。
这时候，张老师引用大家的实验结果，说出了一个神秘的数字——0.618。“这是黄金比例。”一位同学举手说出了答案。那么，“黄金比”除了在泡泡水的配方上，还有其他地方也会运动到吗？
“据说如果一个人的上身和下身的比例是0.618时，看上去是最美的。”“照片构图的时候，最协调的也是0.618呢！”“连我们的国旗都是黄金比例。”“五角星也是黄金比例。”……在张老师的ppt中，举出了不少大家生活中存在的黄金比例，让同学们惊讶不已。
孙维佳老师说，其实从2005年开始，学校数学教研组就尝试将数学学习游戏化，对教材内容进行梳理，将统一领域内教学内容进行整合，创编了一系列具有数学味的游戏活动，还设计了“数学与美术”、“数学与信息”，“数学与科学”等一系列整合课程。胜利实验学校校长张浩强介绍，语文、思想品德课程早在2013年就做了整合，包括了学科内的整合、学科间的整合以及全学科的整合两部分。数学的整合也于上个学期开始在全年级进行渗透，每周一节的科学素养课程，包括了数学与美术、数学与信息、数学与健康等多门学科。
而在天地实验小学的“拓展性课程开发与实施”分会场，学生们自由选课，让自己成为高尔夫小达人，或者是小演员，亦或是小建筑师……
在“快乐厨房”中，学生们正在制做“总督杯”。郑洋老师用故事的方式让学生们知道“总督杯”的来历，认识制作时所用到的各种工具和食材，用绘画的方式记录下制作流程，完成之后，小伙伴们一起分享。一节“总督杯”制作的课堂上，郑老师将历史、美术、品德课等融入其中，让学生们在快乐中获取知识。
“体验式学习，使学生的‘生长’有了多种可能性。”天地实验小学的王雷英校长说，“我们的拓展性课程并不是社团课、兴趣班，在课堂上，让孩子们学会合作、分享、交流。”
