一个网帖引发热议
我儿子今天回家在门口抱着我流泪，他说：“妈妈，我不要我的老师走，如果二年级不是Z老师教我，我就不去学校读书了。”
儿子上小学一年级，Z老师是他们的班主任。老师是个有理想有抱负的好老师，教育观念也推陈出新，以国学优先，提倡先识字、阅读，再学拼音的教育理念。班里孩子在他的教育下识字量惊人，最关键的是他教的《弟子规》深刻影响着全班孩子……
然而，班里也有部分家长不支持Z老师的教育革新，多次到校长那里提反对意见，要求换掉Z老师。以至于校长为了解情况分批找了全班家长谈话，希望把事情了解清楚，解决好。校长通过谈话最终决定不换老师，前提是Z老师放弃自己此前的教学方法，Z老师无奈妥协。我们都以为这事已经过去了，谁曾想，前些日子，那几位反对的家长上访到相关部门。事情没有平息，反而越演越烈。班里反对派和支持派一直对立着，家长们之间的关系显得异常紧张，各自都有各自立场。老师、家长心力皆疲。
这个学期最后一天上学，Z老师大概是心灰意冷，决定主动退出。在今天下午最后一节课，老师告诉全班孩子他要走，并和孩子一同留影、留念。全班孩子都哭红了眼，场面不忍直视。
近日，本市某论坛上的这一个帖子引发了网友热议。对于网友的爆料，支持和反对的声音都有。
反对意见表示：老师的想法是好，问题是万一失败了，自己家的孩子被社会淘汰了怎么办，谁也不喜欢自己孩子被拿来做实验。
国学当然可以接触，但是让小学生大张旗鼓地占用课堂时间来学习，我觉得不可取。
非常反感背弟子规，教盲目崇拜跟无原则顺从，如果我的老师占用了大量时间教育孩子弟子规，我也肯定会投诉的。
支持意见则认为：从小让孩子学国学、识字是非常有必要的。
老祖宗留下的智慧博大精深，让小孩子背国学经典，增强记忆力，增加识字量，培养语感，有助于他们日后的语言表达及写作能力。天天坚持诵读，会慢慢培养孩子的学习习惯，而良好学习习惯的养成，对他们一生的成长都会有深远的影响。当然最重要的是塑造他们的人格！经常诵读经典的孩子，会养成孝顺父母，懂礼貌，知礼仪，有教养的良好习惯。至于老师的去留，最有权利决定的不应该是校长和家长，而应该是孩子！大人不能剥夺孩子的选择权。
有网友还表示：当下社会普遍缺少一种理念———把专业的事情交给专业的人并对与之相关的人抱有尊重与信任。
自创识字方法效果斐然
家长却分成了两大阵营
不按常规语文课本教学，而是用自己选择的教材《中华字经》教学，教授的内容也以识字为主。帖子中提及的这位Z老师正是金华师范附属小学一(6)班的语文老师郑新启。昨天，记者电话采访了他。
郑新启选择的《中华字经》，4字一行，16字一句话，一般四句64个字为一课。每次上新课前，他会指定4名学生先预习，每人学一句话。在第二天的课堂上，让他们逐一朗读。这四个同学还要从自己负责的16个字里，挑出最难的写在黑板上，由郑新启重点讲解。与《中华字经》配套的，还有一本《同步阅读》，每课都有短文、亲子阅读和小游戏等练习，帮助孩子巩固新认识的汉字。除了诵读和课后练习，郑老师还自制了一套“字经卡片”和汉字笔顺表。
据了解，去年10月初，该班的孩子第一次检测识字量，全班平均识字量351个，最少的仅个位数。去年11月底的第二次测验，全班平均识字量达到1036个；而今年5月第六次检测，全班平均识字量达到2591个。
郑新启老师表示，自己一直以来最感兴趣的就是教育史，研究中国历代大家的教学经验，参看《二十四史》等史书类书籍来寻找教育痕迹。他认为，中国2000多年的教学经验可借鉴的东西非常多，只是近现代中国对教学方法产生了怀疑，开始引进西方教学法。他认为，现在的孩子，接触到的书报、电视、手机、广告等各种信息非常普遍，但如果孩子不认识字，那么这些资源就浪费了。反之，孩子能识字，看到字后自然会思考，对促进孩子思维大有益处。
对于网帖中提及的家长为此产生矛盾的说法，郑新启老并没有避讳。“我自认是一个对教育有一腔热血的人。”郑新启说，30年前自己刚走出校园，就选择去山区学校任教，这样的选择在当时也是很少有人会做的，只要邮递员一周能去一次的地方，自己就待得住。郑新启说：“我一直希望从小学低年级起开展集中识字教育，探索一条低段教学轻负高效的路子。研究了几十年，我对自己长期积累非常有信心，是经过了深思熟虑才开始这次集中实施，并不是拿这班孩子做实验。”他觉得自己的教法和大部分老师不一样，就算是同行，没有从头到尾了解过自己的理念，也不可能完全认同自己，所以对于家长的异议他也能理解。郑新启说，有位反对他教学方式的家长学历比自己高很多，是专业人士，起初他也向这位家长主动请教，沟通过，但结果他家的孩子是班里进步最慢的孩子之一，后来他发现，这个孩子还是在用拼音识字，家长与自己的教法完全是相反的。孩子得不到家长的正面回应、正向配合，对孩子本身不是好事。
“我认为，拼音和识字就像空手走路和挑担走路，大家自然会选择省力的方法。”因为观念上的冲突，郑新启提出每堂课备两份，提出异议那部分孩子仍用原教材上课，家长可以进教室听课。但这部分家长仍然不愿意，还有人说怕自己打击报复这些孩子，“这种对我的不信任，真的令我很伤心。因为这件事班里的家长分成两派，家长群里总是这样争执也不是办法，既然事情是因我而起，我觉得还是我退出吧。”
不过，对此，该校校长俞正强向记者表示，目前只是家长和老师各自表达意见，此事并没有定论。
先识字再学拼音没问题
关键在于孩子兴趣
记者电话采访了义乌市教育研修院小学部的金姝娟老师。对于郑新启的老师的识字教学法，她也从媒体上看到过相关报道。金姝娟认为，对于郑新启老师的教学方法作为个例有存在的理由，很多教学改革也是从老师个体先做起的，而目前小学语文的新教材也是先识字一段时间再学拼音，但对于认字多少还是要从学生的兴趣出发。至于部分家长的异议，还是建议和老师多沟通，相互配合，才能让孩子受益。
