近日，荷叶塘初中《基于小组合作的农村初中学生自主管理体系构建的实践研究》被送到省里参评。该项目荣获2016年度义乌市教育科学规划课题优秀成果评比一等奖，成为该次评比我市初中唯一的一等奖。
据悉，近几年来，该校在学生自主管理中常抓不懈，“久久为功”，取得了明显成绩。学校以学生学习小组为突破口，让小组自主合作开展学习。学校在每个班级设立学生“校长助理”，协助校长管理班级、了解情况的同时，学生自己也积极参与到学校整体的管理中，凡是涉及学生切身利益的事情如开展活动、食堂菜谱等都由学生“校长助理”参与并决定，而且学校里的其它一些工作和活动都由学生“校长助理”分管并实施，如校园广播站、教室文化、走廊文化等，全都是学生自主设置安排。各个班级在落实“班级岗位责任制”、“小组长负责制”、“餐桌桌长负责制”和“寝室长负责制”等，让班干部、小组长和全体学生自主参与到班级管理中来的同时，还实施了“值周班”制度，所有针对学生的管理工作都由学生来参与并完成。学校更是取消了值日、值周教师，完全把管理权交给了学生。事实证明，近几年来每个学生都努力践行小组岗位责任制和值周班制度，真正做到晚自习无声自学、无声光盘就餐、课间文明休息、整齐有序地行走列队和跑操等，每年络绎不绝的外校来访者都对学生的文明素养和行为规范赞不绝口；尤其是住校生管理方案，得到市教育局领导的肯定，并在全市住校生管理现场会上做了经验交流。
辛苦三个月，幸福整三年
荷叶塘初中是我市一所农村初中。现有22个教学班，在校学生将近1000人，其中外来建设者子女已经超过本地生源，约占总学生数的70%，刚入学时，学生的学业基础相对薄弱，行为习惯和文明素养相对较差。
“面临诸多的困难与挑战，我们没有退缩。作为一所公办学校，我们有责任，更有义务为外来建设者子女提供优质的教育，履行家庭及社会保护的部分职责。虽然学校、老师的力量有限，只要我们掌握学生的心理特点，抛弃简单、粗放的教育管理模式，实行学生自主管理，发挥学生的主观能动性，就能使学生实现自我完善和发展，而这种能力与素养将对孩子的终身发展起到十分重要的作用。”校长刘坚红说。
既要让学生“守规矩、成方圆”，用基本要求去规范自己的行为，养成良好的习惯；又要增强学生的自主性、创造性，培养自治、自理能力。这是荷叶塘初中推行学生自主管理的思路，“学生既是管理的对象，又是实施管理的重要力量”。为此，学校在每年9月开学之际，政教处会在七年级新生入学的始业教育阶段，停止一切课务，对学生进行专门的就餐、就寝队列训练以及强化寝室管理和生活技能培训。在培训过程中，学校要求全体班主任和副班主任全程跟班参与管理———辛苦三个月，幸福整三年。培训结束后，学校会对班级以比赛等形式予以考核检查，如跑操比赛、叠被子比赛等，让培训结果得以长期有效地巩固落实。如今看来，效果较为显著。
重住校管理，倡睡前默读
为了更好地加强住校生管理，提高学生的素质，学校在住校生管理中积极调动学生的主观能动作用，在学生中加强自我管理。结合学生值周制度，把寝室纪律、卫生、内务的检查结果，纳入班级三项红旗竞赛的评比中。每天住校生从起床到就寝都要接受值周班同学监督、检查。值周班的同学要根据寝室管理的各项规章制度，对违规行为进行扣分，检查结果不仅跟学校三项红旗竞赛(纪律、卫生、锻炼)挂钩，还跟学生个人操行评定挂钩。在检查评比工作中，老师放手让学生自己去管理，量化考核均由学生来操作，值周领导则主要是协助值周班做好工作，起指导者的作用。
读书破万卷，下笔如有神。为了让孩子们养成真正爱学习、会学习的好习惯，学校积极倡导学生进行睡前无声阅读。这一制度成为荷叶塘初中住校生管理工作中的一大亮点。所有住校生在晚就寝之前，会有20分钟的晚间阅读时间，学生们会在洗漱完毕后静静地在寝室里进行无声阅读。这一好习惯，使每个孩子能够提前静下心来，晚就寝铃声一响起，几乎所有孩子都能安静入眠。而另一方面，一学期下来，很多孩子可以完成二至三本课外优秀书本或名著的阅读。更重要的是，真正让阅读成为一种习惯，伴随孩子终身。
“静学以养德，乐学以成才”，孩子们正是在日复一日的潜心阅读中，学会做人，学会学习，学会做事。
事事有人做，人人有事做
荷叶塘初中寝室管理中贯彻落实“岗位责任制”。每个寝室八位同学，由寝室长牵头制定本寝室的岗位责任制，全员参与寝室纪律、卫生、内务等各方面的管理和监督，真正落实“事事有人做，人人有事做”。这样一来，既培养了每位宿舍成员的责任心，又减轻了寝室管理员和班主任的管理负担，真可谓一举多得。另外，政教处也对寝室实行严格的点名制度。每天晚上，先由寝室长对寝室进行点名确定人数，再由值周班学生进行二次确认，最后还要求寝室管理人员对每个寝室进行最终人员确定，建立完善的网格化管理，确保在第一时间发现每一个细微问题，并在最快、最短的时间解决问题，确保每一位在校生的人身安全。
学校在加强常规检查的同时，对检查结果、发现的问题均会及时向全体学生、班主任老师反馈。学校每天的“荷曦晨会”就是这样的一个环节。每天晨练结束后，孩子们会在同学的主持之下诵读“弟子规”，学习“德育小故事”，让孩子们通过诵读经典，传承经典，提升自我素养。之后还有一个小组“日碰头”活动，是让孩子们在新一天的早晨，以六人小组为单位，对前一天自己不满意的行为予以总结反思，并有针对性地制定出新一天的计划和打算。政教处也会借此机会及时大力表扬先进；指出有待改进的方面，将小问题“扩大化”，绝不息事宁人；及时鼓励先进，树立榜样，对学生进行正确导向，让学生真正做到“知过责己”，有效地遏制不良风气的形成。
