“水江镇宏图村小学校是一所典型的西部山区村小，回想以前，学校只有一幢教学楼，巴掌大的操场，雨天一身泥，晴天一身灰。如今的宏图村小面积增大了一倍，铺设了塑胶运动场，学校从3个年级增加到了6个年级，学生人数从几十人增加到160余人。”在今天上午召开的教育部新闻发布会上，重庆市南川区人大代表王俊谈到对当地义务教育均衡发展的感触。
记者从发布会上了解到，2017年，全国有560个县通过国家督导评估认定，吉林、安徽、山东、湖北四个省整体通过评估认定。截至目前，全国有2379个县义务教育发展实现基本均衡，占全国总县数的81%。上海、北京、天津、江苏、浙江、广东、福建、吉林、安徽、山东、湖北等11个省(市)整体通过评估认定。
国务院教育督导委员会办公室主任、教育部教育督导局局长何秀超介绍，自2013年国家启动义务教育发展基本均衡县(市、区)督导评估认定工作以来，各地推进义务教育均衡发展投入不断增加，新建改扩建学校约26万所，增加学位2725万个，补充教师172万人，参与交流的校长和教师243万人次。
“全国近五年累计建设各类校舍和附属用房面积4.5亿平方米、体育运动场馆3.4亿平方米、实验室功能室746万间，新增设施器材和信息化装备价值3257亿元、图书14.4亿册、计算机1248万台。”何秀超说。
此外，各级政府积极推进教育资源供给侧改革，采取集团化办学、委托管理、学区制管理、名校办分校、结对帮扶等多样化办学体制，推进所有学校共同发展。在信息化建设方面，全国6万多个教学点实现数字教育资源全覆盖，惠及400多万偏远农村地区的孩子。
目前，全国还有500多个县尚未通过国家评估认定。监测发现，未认定县均衡水平明显低于国家标准、更低于已认定的2300多个县，中、西部地区分别有16.3%、29.1%的县尚未认定。
“从数量上看，虽然全国超过80%的县通过了评估认定，但剩下的大都是难啃的‘硬骨头’，其中有许多县位于边远山区、牧区和高寒高海拔地区，办学面临许多特殊困难，教育脱贫攻坚的任务艰巨。”何秀超表示，2018年，将继续做好义务教育发展基本均衡县的督导评估认定工作，实现全国85%的县达到基本均衡目标。同时，启动义务教育优质均衡发展督导评估认定工作，实现义务教育均衡发展在更高水平上不断推进。
