“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”今天天气真好，我也赶紧和同学去放风筝。
来到公园，发现很热闹。离我不远的地方，有三个小朋友在放风筝，看他们的穿着，我就叫他们“小红”“小青”“小蓝”吧。他们一来就有说有笑的，肯定是好朋友。小青和小蓝准备合作放一只风筝。他们说了一些话，小蓝就拿着风筝，试了试风向，然后迎着风，把风筝高高地举起来，朝小青喊：“小青，你可以跑了。”小青就左手拉起风筝线，右手拿着线团跑起来，边跑还边回头看。跑过小红身边的时候，小红捧着风筝，跟着跑了几步，大概是在给他加油吧。
看到小蓝跑了几步后，把风筝往上一抛，小青就跑得更快了。有时候，还倒着跑，一边跑一边拉风筝线，把风筝往上扯一下扯一下，风筝被他越扯越高。终于，一阵风吹来，风筝“呼”地一下，就飞到高高的天上去了，飞成了芝麻大的黑点。小蓝、小红都欢呼起来。真开心啊！
远远的地方，有一家三口也在放风筝。儿子已经把风筝放上了天，正高兴地喊着什么。爸爸把手搭在妈妈的肩膀上，一起看着儿子放的风筝，笑得很开心。
天上飞着好多风筝，每一只风筝的主人肯定都是很开心的。我也要去放风筝。
义乌市实验小学江南校区三(7)班 龚僖玥
指导老师 杨雪萍
教师评语
看小作者写得多好，把每一个放风筝的人的开心都写出来了。小作者睁开“火眼金睛”，通过“有说有笑”猜出了三个小朋友之间的友好关系，合情合理；通过观察人物的表情，写出了他们的欢乐，细致、准确。
特别值得肯定的是，小作者把两个男孩合作放风筝的动作描写得这么精准、传神，一定有放风筝的经验，而且会联系，会用词。
与众不同的是，小作者把自己“放进”画面中，“离我不远的地方”使人产生“身临其境”的感觉，使文章更真实，同时也告诉读者小作者的观察角度，写出了人物的远近位置，不失为一种有用的观察方法。
