如此数学改革值得提倡吗？杭州校长都有话说
金都天长小学校长傅颂九从教小学数学20多年，他无疑是支持改革的。“一年级新生需要熟悉新学校老师同学，还要学拼音，如果再加上计算类数学，他们的认知负担太重了。”傅颂九说，作出改革前，他们曾请省市区三级专家论证，还给家长开宣讲会。暑假时，学校数学教研组的全体老师花了一周来为一年级新生备课。“磨刀不误砍柴工，不要过早剥夺孩子学数学的乐趣。一二年级不少数学内容，等孩子生活储备、认知能力达到时，自然就会了。”
但如有心急的家长课后给孩子补数学，傅颂九的态度是：不提倡也不反对。“孩子间的差异很大，有的孩子上一年级前就已经会100以内的加减，而有的孩子可能数字还认不全。改革是面向大多数孩子，对于学有余力的孩子，课后多吃一些也无妨。”傅颂九说，具体的度由家长把握，但要以不构成学生认知负担为标准。
杭州市时代小学校长唐彩斌也是个在日常课堂教学中爱颠覆传统的人，不过对于嘉明一小的数学改革，他认为最好更慎重地来对待。“从研究的角度，如果认为一二年级数学内容简单，可以通过三年级的学习迅速跟上，这样的认识过于简单。而且一个学校是否有力量设计出一套数学活动和数学游戏，是符合学生数学学习要求的，那是需要意识勇气，更需要专业力量的支持和足够的课程领导力。”唐彩斌说，有改革的想法是好的，但要谨慎。国家在安排课程时也是经过仔细研究的，所以改革也不是想改就能改，还需勤慎和缓。
昨天，学堂君也随机采访了一些小学一年级新生的家长。有意思的是，这些80后家长对于数学改革的接受度还是蛮高的。阿兜(化名)家有个小儿正上小学一年级，正在为学数学头疼。“比如有这么一道题：妈妈有四个桃，宝宝有4个桃，妈妈给了宝宝3个，宝宝现在比妈妈多几个桃？”阿兜说，儿子虽然已经学会做最简单的加减，但面对这样的题目根本理解不了，她需要花费大量的口舌动作来解释。“他累我也累。其实这样的题目，等他有了一定生活经验，不用教也会了。”
